Juliane Strohschein

Seit 2021 Lehrkraft für besondere Aufgaben als Koordinatorin des Schreibzentrums der HWR Berlin (spezielle Zuständigkeitsbereiche: Academic Writing, qualitative Evaluation, Promotionswerkstatt)

Promotionsthema (Arbeitstitel): Souveränität erschreiben. Zur Bedeutung des schriftlichen Sprechens als sprachlicher Bildungstätigkeit.

2020 bis jetzt Promotionswerkstatt an der HTW Berlin (Honorartätigkeit)

2020-2021 HoDaPro: Fortbildung für hochschuldidaktisch Tätige

2018-2021 Schreibberatung und Supervision für das Schreibteam der ASH Berlin

2017-2021 Lehraufträge an der HWR Berlin für wissenschaftliche Schreibkompetenzen, Academic Writing, Forschungswerkstatt, qualitative Forschungsmethoden und Promotionswerkstatt

2012-2021 Selbstständigkeit mit Wissenschaftscoaching.com für verschiedene Universitäten und Einzelpersonen: Schreibprozessbegleitung für die souveränen Erstellung wissenschaftlicher Arbeiten (BA, MA, PhD, auf Deutsch und auf Englisch)

2010-2013 Lehrbeauftragte für Interkulturelle Kommunikation, Humboldt Universität Berlin, Institut für Sozialwissenschaften

2009 Training for Social Justice and Diversity, DGB Ausbildung

2008-2012 Freiberufliche Tätigkeit: politische Bildungsarbeit, Übersetzung, Lektorat telemedizinische EU-Projekte

2006 Coaching Ausbildung, Petersdorf Coaching Berlin

2006-2008 Projekttutorin Fakultät für Kulturwissenschaften, HU Berlin

2005-2009 Lehrstuhlassistenz Charité Berlin

2004 Auslandssemester UQAM, Montreal, Canada

2004-2007 Stipendium Studienförderung Böll Stiftung

2001-2007 Humboldt Universität Berlin, Magistra Kulturwissenschaft und Gender Studies

Dialogische Sprachpsychologie
Lernpsychologische Perspektiven für die Hochschullehre
Epistemische Metaphern und Metaphernanalyse
Schreibprozessbegleitung für Promovierende
Academic Writing als Wissenschaftskommunikation
Transdisziplinäre Hochschulschreibdidaktik
Multiperspektivität, Social Justice and Diversity
 

Strohschein, J. (2025). „Ich bin doch keine Maschine“ - epistemische Metaphern für Lernen reflektieren. Zeitschrift für Hochschulentwicklung 20/1. S. 277-293.

Langemeyer, I., Kolano-Law, L., Raoui, M., Schmid-Walz, S., & Strohschein, J. (2025). Gefühle von Studierenden – zur Psychologie des schriftlichen Sprechens. Zeitschrift für Hochschulentwicklung 20/1. S. 421-440.

Strohschein, J. (2024). Darüber sprechen, wie wir uns in Metaphern (be)schreiben und bewegen. JoSch - Journal für Schreibwissenschaft, 24/2. S. 85-93.

Strohschein, J., & Langemeyer, I. (2024). Souveränität erschreiben. Eine persönlichkeitsfördernde Perspektive. In A. Karsten & S. Haacke-Werron (Hrsg.), 40 Begriffe für eine Schreibwissenschaft. Konzeptuelle Perspektiven auf Praxis und Praktiken des Schreibens.

Langemeyer, I., Strohschein, J., & Schlindwein, N. (2022). Gelingen Diskussionen im digitalen Studium? – Über die Bedeutung von Gesprächen für das wissenschaftliche Lernen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung 17/3. S. 53-70.

GfHf – Gesellschaft für Hochschulforschung
GefSuS – Gesellschaft für Schreibdidaktik und Schreibforschung