Dipl. Med.-Inf. Aglika Yankova

Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin FB2 HWR Berlin, Promotionsvorhaben zum Thema „Chancen und Herausforderungen der Digitalisierung in der Hochschulbildung - Personalisierung der Lehre am Beispiel eines digitalen Assistenten zur Unterstützung von Praxisphasen im Studium“

Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Projekt OKI (BMBF), FB2 HWR Berlin

Mediengestalterin / Webdesignerin, Talk+ GmbH / Dresden (http://www.talkplus.de/)

Eventmanagerin und Grafik-Designerin Veranstaltungsagentur „BG Sound Stage“ / Sofia, Bulgarien (http://www.bgsoundstage.com/)

Wissenschaftliche Hilfskraft, Fakultät Informatik / Technische Universität Dresden

Studienbegleitende Beschäftigung als Interviewerin, Projektmanagerin und Supervisor Marktforschungsservice „Sonja Dukath”, Dresden (http://www.mafo-dukath.de/)

Digitalisierung in der Hochschulbildung

Digitale Assistenten

Chatbots

Interaktive Lernumgebungen

Theorie-Praxis-Verzahnung im Dualen Studium

A. Yankova, I. Franke (2008) Angle of view vs. perspective distortion: a psychological evaluation of perspective projection for achieving perceptual realism in computer graphics, in Proceedings of the 5th symposium on Applied perception in graphics and visualization, Los Angeles, California

O. Resch, A. Yankova (2019) Open knowledge interface: a digital assistant to support students in writing academic assignments, EASEAI 2019: Proceedings of the 1st ACM SIGSOFT International Workshop on Education through Advanced Software Engineering and Artificial Intelligence, Tallinn, Estonia

Resch, O., Yankova, A. (2019) OKI - ein digitaler Assistent in der wissenschaftlichen (Weiter)bildung, in Tagungsband der DGWF-Jahrestagung, Ulm

Yankova, A. (2020) Vom Chatten zum wissenschaftlichen Arbeiten, in Egger de Campo, M. & Resch, O. [Hrsg.], Digitalität@HWR - Erfahrungen mit Digitalisierung in Forschung und Lehre, Band 67, 1. Auflage, Nomos Verlagsgesellschaft, Baden-Baden

A. Yankova, O. Resch (2022) Das Konzept eines digitalen Assistenten zur Unterstützung von Praxisphasen im (dualen) Studium: Wie Digitalisierung und Personalisierung die Theorie-Praxis-Verzahnung verbessern können, Lehre. Lernen. Digital. Ausgabe 1/2022

O. Resch, A. Yankova (2022) A concept of a digital assistant to support practical phases in (cooperative) studies: How digitalization and personalization strengthen the link between theory and practice, EDULEARN22 Proceedings, pp. 9165-9173.